郑州31·103中网络教学模型

        根据疫情防控需要,开学推迟,这个不平凡的寒假,应该带给我们更多的思考,就像郑邦山厅长所讲:把疫情把灾难变成教材,共同完成好生命教育、信念教育、科学教育、道德教育,培养学生的奋斗精神和家国情怀,让不幸成为通往幸福的桥梁。目前,我们进行的在线学习并不等同于把课堂所讲变成直播讲,而是要帮助学生制定计划, 指导学生自学自测,学会解决问题学会学习,既学文化知识,又学习生活技能,形成正确三观,以下是我们的点滴做法。

        一、以学生为中心丰富课程设置 

        除语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科教学外,每周安排两节阅读课和一节心理健康教育课。

        二、学科教学中坚持五育并举

       语文学科以作文的形式开展“学英雄写英雄”活动,让学生写身 边的战疫英雄,想法设法激励学生学习英雄。一方面让学生更多的关 注到疫情中感人的人和事,另一方面也能让学生明白自己学习机会得 之不易,更要珍惜。根据学生情况和学习内容,分年级进行形式内容 不同的写作训练。另外,进行全年级作文竞赛,我们以《疫情时期的多味生活》为主标题,要求学生自拟副标题,写现在的学习,如以《我最喜欢的一节直播课》为副标题写现在的网络直播课,或者写和家人 一起如何度过这个特殊时期的生活,也可以写自己的所见所闻所感等, 目的是教学生学会感恩。

       开设了特色网上阅读课程。关于如何上好阅读课,反复召开视频会议,经过多次讨论,终于打磨出了一套完整的网上阅读课的上课方案。统一阅读书目,老师针对规定阅读内容提出五个问题,每个问题 的答案给学生提出字数要求,统一四点半之前上交到人人通上。三点四十分开通直播,连麦要求学生连麦分享自己的笔记,老师就提出的 问题给出确定的答案,再次提醒四点半之前上传笔记,这样的阅读课 形式新颖,课程容量适中,从学生回答问题和上交的笔记情况,能看出取得了较好的阅读效果。

       英语学科在完成学科知识讲授和听说读写练能力的培养之外,还带着学生们放眼看世界。我们用转发英语学习生活公众号发布的疫情相关英语提示、播放英语宣传片等方式,让学生从不同学科角度了解新 型冠状病毒以及调整自己在主动宅家期间的学习生活。另外,结合生 活实际,在课堂举例和作业中也会引导学生思考健康的生活习惯到底 应该是什么样的,在疫情没有得到控制的时候我们应该怎么做。

       化学以“小区防毒,防疫知识”为情景,结合初中知识点,创新题目,让孩子感受化学就在身边,积极宣传防疫知识,增强防护意识。

       生物课就是生活课,每次提前十分钟左右进入直播,提醒学生适当活动身体,看看远方,缓解视疲劳,做好课前准备。有的老师还播 放歌曲或音乐给学生放松心情。充分运用生物学科优势,将学情和疫 情进行结合,例如:在讲《人类活动对生物圈的影响》时,用漫画形式讲解冠状病毒的来源,呼吁学生保护环境,爱护野生动物;在讲《食物中的营养物质》时,用全国人民向武汉捐献粮食等物资引入,“一方有难八方支援”激发学生的爱国情怀和民族荣誉感等等。马上要讲 的《呼吸系统》的知识,更是贴近当下新冠肺炎的生活实际,我们力求学生在课程中学以致用。

       政治课结合疫情案例,普及爱国主义教育和法律知识、生命教育、 理想信念教育等等,引导学生形成正确世界观、人生观、价值观,自觉树立社会主义核心价值观。九年级每节课一道例题讲解,材料全部 选自近两个月的时政,从不同的角度选择材料,师生能力水平均有提高。学生有好奇心,热情还比较高。 

       历史学科作为一门传播人文的重要学科,在疫情严重全国人民共赴时艰,抗击疫情的时期,历史组老师线上教学中,坚持将人文关怀, 疫情防控放在首位,渗透到教学之中。在课前,将导入与疫情相结合, 播放相关抗击疫情视频,融疫情防控与教学之中。在九年级复习教学中,补充古代防疫记载,简单归纳总结古人防疫做法,古为今用,在 激发学生学习兴趣之时,坚定战疫必胜的决心。在七八年级教学中, 以教材上的历史人物为例,讲述他们的爱国主义、民族主义精神和品质,渗透家国情怀,树立学生正确的人生观、价值观,树立大局意识、 家国一体意识,使学生从内心理解当下居家学习,就是在为国家战胜 疫情做贡献。

       地理学科的学习与疫情防控知识学习相结合,例如,利用中国地 图和世界地图告诉同学们,疫情的集中发生地和疫情的传播地的一些相似性和特征,特别注重疫情防护知识普及,加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育;认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹,弘扬社会美德,增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。 

       三、充分利用资源构建“学为中心”的网络学习

       学校充分利用已建成的教学评一体化平台,教师把课件、学科工具、学习素材、微课、导学等资源上传到一体化平台,学生登录人人通后在导学指导下依托上述资源进行自主学习,自我检测,老师依据平台反馈的学情利用钉钉在线直播解惑释疑,并进行达标检测,营造 了一个老师提供学习资源、给出学习指导、学生主动学习、自我检测、 解惑答疑的良好氛围。


2020年03月06日

如何让网络教学决胜千里,郑州31·103中:网课还可以这么上

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